Федеральным государственным образовательным стандартом (ФГОС) самообразование (в некоторых источниках — саморазвитие) определено процессом постоянной познавательной работы педагога, носящей характер методического совершенствования знаний, умений и навыков взаимодействия с детьми, родителями и коллегами. Согласно п. 7 статьи 48 Федерального закона от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 30.12.2021) "Об образовании в Российской Федерации" (с изм. и доп., вступ. в силу с 01.03.2022) педагогические работники обязаны систематически повышать свой профессиональный уровень.

Пополнение собственных методических наработок членов педагогического коллектива МАДОУ ставит перед собой следующие цели:

1. знакомство с новаторскими психолого-педагогическими технологиями, их освоение и поиск оптимальных способов сочетания с теми, что уже применяются в работе;
2. улучшение качества образования в разновозрастных группах за счёт систематизации передового методического и психолого-педагогического опыта коллег;
3. создание подходящих условий для всестороннего физического, психического развития малышей, а также для воспитания креативных личностей.

Для достижения обозначенных выше целей самообразования педагоги в работе решают ряд задач:

1. Определяют рациональность использования тех или иных педагогических технологий в соответствии с возрастными особенностями детей.
2. Формулируют проблемы, с которыми сталкиваются в работе с воспитанниками конкретной возрастной категории.
3. Знакомятся с методическими наработками коллег, посещая занятия других педагогов, изучая процесс и результаты работы через интернет, методические печатные издания.
4. Способствуют расширению границ познавательной, трудовой и игровой активности у подопечных (особенно через организованную совместно со взрослыми деятельность).

                            Таким образом, задачи работы по самообразованию носят преемственный характер, то есть из года в год педагог освещает один и тот же комплекс вопросов, но на актуальном для конкретного возраста детей уровне.

Принципы саморазвития

Процесс работы по усовершенствованию имеющихся педагогических наработок опирается на 4 принципа:

1. Непрерывность. На основании одного комплекса тем, педагог выбирает ту или иную тему, разрабатывает её в течение одного учебного года, реже двух. Получается, что самообразование сопровождает весь период педагогической деятельности воспитателя в МАДОУ.
2. Взаимосвязь. Принцип, непосредственно связанный с первым. Вопросы рассматриваются в рамках объединённых пар групп: «Речевое развитие детей первой и второй младших групп ДОУ» или «Развитие мелкой моторики в старших группах в аспекте подготовки руки к письму».
3. Соответствие направления раскрытия выбранной темы общей стратегии образовательного процесса в детском саду.
4. Доступность:
    - практическая реализация проекта по самообразованию;
    - презентация опыта молодым коллегам.

Локально-нормативные акты МАДОУ:

• Положение о самообразовании педагогов МАДОУ.
• Положение о профессиональной переподготовке и повышении квалификации педагогических работников МАДОУ.
• Положение об аттестации на соответствие занимаемой должности педагогических работников МАДОУ.
• Положение об аттестационной комиссии в МАДОУ.
• Примерный план работы педагога над темой самообразования.
• Индивидуальный план самообразования.
• Отслеживание педагогическим работником работы по теме самообразования.
• Примерный план отчета по работе над темой самообразования в период реализации мероприятий практического этапа.
• Итоговый отчет по самообразованию (по окончании работы над темой самообразования).
• Приказ об утверждении графика прохождения курсов повышения квалификации педагогических работников МАДОУ.
• Примерное содержание папки по самообразованию.