РИП. Внедрение в образовательный процесс современных коррекционно-развивающих и здоровьесберегающих технологий, обеспечивающих инновационную практику инклюзивного образования детей с ОВЗ и детей-инвалидов

ПРИКАЗ Об итогах конкурса проектов (заявок) образовательных организаций Ханты-Мансийского автономного округа – Югры, имеющих статус региональных инновационных площадок, в 2021 году

Главной целью проекта является создание и внедрение в практику целостную эффективно действующую модель инклюзивного образования детей – инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья посредством  использования современных коррекционно-развивающих и  здоровьесберегающих технологий в коррекционно - образовательном пространстве учреждения. 

Задачи проекта:

1. Создать психологически – комфортную коррекционно - развивающую предметно - пространственную среду, обеспечивающую полноценное развитие, учет индивидуальных потребностей и интересов детей – инвалидов и детей с ОВЗ.
2. Создать систему работы по внедрению в образовательный процесс новых коррекционно-развивающих и здоровьесберегающих технологий в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями и образовательными потребностями детей – инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья.
3. Повысить профессиональную компетентность педагогов, осуществляющих психолого-педагогическое сопровождение процесса коррекционного обучения и инклюзивного образования.
4. Разработать цикл методических рекомендаций и реализовать  практикоориентированные мероприятия по взаимодействию образовательного учреждения и семьи в вопросах воспитания и развития детей с особыми образовательными потребностями.
5. Оценить эффективность модели коррекционно - образовательной деятельности с детьми с особыми образовательными потребностями в рамках инклюзивного образования.

Участники проекта: работники МАДОУ, дети с ограниченными возможностями здоровья и дети-инвалиды, родители (законные представители) воспитанников.  Реализация прав детей с ограниченными возможностями здоровья (далее ОВЗ) на образование в настоящие время рассматривается как одна из важнейших задач государственной политики в области образования. Образовательный процесс детского сада предусматривает как уход за детьми и заботу о них, так и процессы воспитания, обучения, формирования необходимых жизненных навыков, развития личности и способностей, коррекции отклонений в развитии. Дети с ограниченными возможностями здоровья могут реализовать свой потенциал лишь при условии вовремя начатого и адекватно организованного обучения и воспитания - удовлетворения как общих с нормально развивающимися детьми, так и их особых образовательных потребностей, заданных характером нарушения их развития.

1. Концепция организации инклюзивного образования детей инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья в ХМАО-Югре

2. Постановление Правительства ХМАО 543-п "Об организации инклюзивного образования"

3. Методические рекомендации по формированию универсальной безбарьерной среды

4. Информация для граждан, имеющих инвалидность, детей-инвалидов или являющихся законными представителями инвалидов

5. Модель сопровождения обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью при получении ими образования, в том числе членов их семей

1. Письмо Министерства образования и науки РФ "О коррекционном и инклюзивном образовании"
2. Постановление Правительства РФ от 15_04_2014 N 297 "Об утверждении государственной программы Российской Федерации "Доступная среда" на 2011 - 2015 годы"
3. Постановление Правительства РФ от 17 июня 2015 г. N 599 "О порядке и сроках разработки федеральными органами исполнительной власти, органами исполнительной власти субъектов Российской Федерации, органами местного самоуправления мероприятий по повышению значений показателей доступности для инвалидов объектов и услуг в установленных сферах деятельности"
4. Приказ Министерства образования и науки РФ от 9 ноября 2015 г. N 1309 "Об утверждении Порядка обеспечения условий доступности для инвалидов объектов и предоставляемых услуг в сфере образования, а также оказания им при этом необходимой помощи"

Ребёнок с РАС (взаимодействие и особенности развития) 2022-2023 учебный год

Технологии, реализуемые в рамках РИП

Отчет о работе РИП за 2022-2023 учебный год

Отчет о работе РИП за 2021-2022 учебный год

Отчет о работе РИП за 2020-2021 учебный год

Отчет о работе РИП за 2019-2020 учебный год